课程负责人梁莉菁有十余年网页设计课程教学经验及网页设计软件应用经验,多年来一直致力于该精品课程建设,主编的独具本土特色强化职业技能训练的专业教材于2012年由人民邮电社正式出版。通过课程组全体成员多年的共同努力,该课程无论是师资队伍、教学方法和教学手段及教学基本条件、课程管理、教学效果、学生满意度等方面都达到了一个非常良好的状态,2013年该课程通过了校级精品课程的验收。并且2015年我校获批的省级平面设计与动漫工程研究中心项目也凝聚了课程组成员的努力,为《网页设计》在线课程的进一步发展提供了更好的平台。
近三年课程负责人梁莉菁老师每学期都有讲授网页设计基础及提高的课程,每学期网页教学班数不少于2个。除担任专业班网页课程教学外,课程负责人还承担了网页设计与制作全校公选课的教学任务。2013-2014学年度课程负责人赴北京师范大学教育学部访问学习,师从教育技术专家李芒教授。
课程名称 |
课程类别 |
周学时 |
学生总人数 |
学生届数 |
网页设计与制作(基础) | 专业课/公共选修课 | 4课时/周 |
585人 |
四届 |
网页设计与制作(提高) | 专业课 | 4课时/周 |
282人 |
四届 |
Illustrator | 专业课 | 4课时/周 |
140人 |
三届 |
Web前端技术 | 专业课 | 4课时/周 |
45人 |
一届 |
静态网页制作 | 专业课 | 4课时/周 |
380人 |
四届 |
指导毕业设计/论文,四届学生总人次32人;指导学生参与各级各类竞赛四届学生共计50余人次;专业课程上机实践课平均每门课程每周2课时。
课题 / 教材 / 论文名称 |
主管单位 / 出版社 / 期刊名称 |
《Flash CS5.5经典动画制作教程》 | 人民邮电出版社出版 2012.09 |
精品课程《Flash动画设计与制作》 | 萍乡学院,2012.4校级立项,2013.12通过验收 |
破解Word尾注横线不能删除的秘密 | 《电脑知识与技术》 2013.12 |
基于静态图像的3600全景漫游动画效果的实现 | 《萍乡学院学报》 2013.12 |
从社会融入角度看大学通识教育的现代困境 | 中国成人教育》2014.05 |
基于Geolocation API 的Html5中地理位置追踪定位的实现 | 《萍乡学院学报》 2014.12 |
基于JavaScript的瀑布流式网页布局的设计与实现 | 《萍乡学院学报》 2015.06 第一作者 |
获奖项目·奖项等级 |
主管单位 |
时间 |
萍乡学院教学成果奖三等奖 | 萍乡学院 |
2012.12 |
江西省大学生科技创新与职业技能竞赛网页类优秀指导老师 | 江西省教育厅 |
2013.12 |
全国大学生广告艺术大赛江西赛区优秀指导教师 | 江西省教育厅 |
2013.9 |
江西省大学生科技创新与职业技能竞赛动画短片类优秀指导老师 | 江西省教育厅 |
2013.12 |
课程组负责人/成员 | 专业技术职务 | 学科专业专长 | 在本课程中承担的工作 | 教师简介 · 感言 |
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副教授 | 多媒体技术,网络技术 | 教学,网络课件制作 | 1998年毕业于江西师范大学计算机系,2010年获南昌大学软件工程硕士学位。标准的IT技术男教师。 |
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学生 | 静态网页 | 网站首页 | 杨丽娇同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,网页美观以及擅长JS。该同学在课程组中负责课程网站的首页。 |
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学生 | 静态网页 | 教学资源页面 | 金培普同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,网页美观度高。该同学在课程组中负责课程网站的教学资源页面。 |
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学生 | 静态网页 | 教学单元页面 | 尹彪同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,工作细致擅长JS。该同学在课程组中负责课程网站的教学单元页面。 |
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学生 | 静态网页 | 教学团队页面 | 易挺同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,擅长网页美观CSS代码。该同学在课程组中负责课程网站的教学团队页面。 |
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学生 | 静态网页 | 互动课堂页面 | 高海辉同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,技能较娴熟。该同学在课程组中负责课程网站的互动课堂页面。 |
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学生 | 静态网页 | 教学动态页面 | 刘子鸣同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,网页制作精致。该同学在课程组中负责课程网站的教学动态页面。 |
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学生 | 静态网页 | 课程概要、关于我们页面 | 邓振武同学是我校14级软件技术专业的学生,该同学学习认真,能刻苦钻研专业技术,擅长网页美观PHOTOSHOP。该同学在课程组中负责课程网站的课程概要、关于我们。 |